�@教科指導

・ 教師と生徒、生徒同士が学びあう授業のあり方の研究を進める。

・ 基礎的、基本的な学習内容の確実な定着。

�A生徒指導

・ 生徒指導体制は子ども支援コーディネータ・生徒指導主事・スクールカウンセラーと連携し、学年が主体的に取り組む。

・ 指導者の生徒理解の深化により、生徒の内面に迫る指導に努める。

・ 学校生活における約束事やルールを守る規範意識を育成する。

・ 自尊感情を育てると共に学校内外での実践を通して成就感の持てる生徒の育成を図る。

・ 気持のいいあいさつのできる生徒を育成する。

�B人権教育

・ 互いの個性の違いと良さを認め合い、心のバリアフリー化を進める。

・ 社会に存在する様々な差別について理解を深め、差別を見抜く判断力と差別を許さない感性、実践力を育む。

・ 生活や学習面で課題をかかえている生徒を学級の中心に据え、支え合う仲間作りを目指す。

�C進路指導

・ キャリア教育の視点から３年間を見通した体験的な学習を通して、生き方についての多様な選択の可能性を理解し、自らの進路に対し前向きに考える姿勢を育てる。

�D小中一貫教育

・ 校区の幼児・児童・生徒を０歳から１５歳のスパンで育てる視点から、校区の協働の取り組みを進める。

�E家庭・地域との連携

・ 家庭訪問・懇談等の有効活用を図り、学校と家庭が積極的な情報交換を進め、信頼関係を一層深める。

・ ふれあい教育推進事業・学校支援地域本部の取り組みに参加し地域との連携を深める。

・ 開かれた学校づくりを推進するために「学校協議会」の働きを生かし、学校の活性化を図るとともに、学校だよりやホームページ等を活用し情報発信を積極的に進める。

・ 地域の協力、連携のもとで、職場体験学習等の充実を図る。

�F安全対策の推進

・ 教職員の危機管理意識の向上や校内安全体制を確立することにより生徒の安全確保に努める。